Речь – это не что иное, как процесс, направленный на общение с окружающей средой и передаче информацию в виде словесных сообщений. Чтобы иметь возможность разговаривать и общаться, важна работа артикуляционного аппарата, который состоит из рта, глотки и носовой полости. Кроме того, правильное развитие речи тесно связано с развитием моторики (как мелкой, так и крупной), хотя на первый взгляд у этих двух процессов мало общего.
Чем сильнее задерживается двигательное развитие ребенка, тем позже разовьется его речь. Поэтому многие центры по развитию речи кроме традиционной логопедии, дефектологии, нейропсихологии и т.д., предлагают занятия в изостудии для детей. Поскольку художественное искусство, гончарное мастерство и другое творчество позволяют эффективно развивать ребенка.
Мы должны помнить, что развитие речи идет рука об руку с развитием моторных и когнитивных функций. Поэтому мы не можем ограничиваться только методами и способами стимулирования речи, предназначенными для логопеда. Важно комплексно заботиться о развитии ребенка.
Метод сенсорной интеграции
Сенсорная интеграция является одним из наиболее широко используемых сегодня терапевтических методов, показывающих отличные результаты у детей с нарушениями речи. Почему это происходит и какова связь между речью и движением?
Три системы – тактильная, чувство равновесия (вестибулярная система) и внутреннее чувство (ощущение собственного тела, проприоцепция) созревают раньше всех. Правильная стимуляция этих трех систем оказывает огромное влияние на развитие слухового и зрительного восприятия и координации движений. Наши чувства тесно взаимодействуют друг с другом, и их соответствующая стимуляция обеспечивает формирование новых связей в мозгу и хорошую интеграцию органов чувств. При отсутствии стимуляции нарушается их интеграция и нарушается развитие ребенка.
Связь речевого развития с другими сферами жизнедеятельности
Речь – сложный процесс. При развитии речевого аппарата очень важен общий уровень функционирования. Невозможно отделить процесс приобретения языковых компетенций от развития отдельных сфер жизнедеятельности человека. Например: мелкой и крупной моторики, координации глаз и рук или восприятия. Оно отвечает за транспортировку раздражителей окружающей среды, которые являются источником информации, обрабатываемой в головном мозге.
Между когнитивным и языковым развитием ребенка существует тесная взаимосвязь, поскольку в основе речевого развития лежит его функция. Мы учимся говорить, создавая межклеточные связи в мозге между многими функциональными областями, включая моторную, слуховую и сенсорную области.
Каждый ребенок уникален и его развитие идет в индивидуальном темпе. Однако не всегда процесс речевого развития протекает правильно. Нарушения развития, которые чаще всего считаются коморбидными с нарушениями речи, включают:
- нарушение слуха,
- нарушения кинестетических и двигательных функций,
- умственная отсталость,
- эмоциональные расстройства.
Упражнения для стимулирования речевого развития ребенка
Конечно, нужно учитывать возраста ребенка и нормы развития, попадающие в конкретный период речевого развития. Чтобы обеспечить ребенку правильное развитие речевого аппарата, предлагаем выполнить следующие упражнения:
- Упражнения на аудирование:
— с использованием невербальных раздражителей,
— с использованием звуков речи (упражнения фонематического слуха, просодического слуха, фонетического слуха).
- Упражнения на понимание высказываний
- Тренировка словесной памяти
- Упражнения на развитие словарного запаса (пассивные и активные).
- Построение предложений и более длинных утверждений.
- Дыхательные упражнения.
- Артикуляционные упражнения.
Данные упражнения возможны, если не обнаружены дефекты, ограничивающие развитие ребенка и требующие интенсивного вмешательства специалиста.
